育儿指南

孩子补课和不补课的差别有多大?

孩子补课和不补课的差别有多大,我想谈谈这个问题。差别大与不大因人而异。具体情况具体对待。

孩子补课与否无外乎三种情况,一种成绩提高了,再一种就是没有什么气色,还有的成绩下降了。成绩的好坏和很多因素有关,视孩子具体情况而定。不能看见别人家孩子通过补课成绩提高或者下降了来决定自家孩子是否补课。

我曾经有一个学生,妈妈不顾孩子的感受,没有和孩子商量一下是否需要补课,就给孩子报名一对一辅导。我给孩子上了一两次课后就发现孩子积极性不高 ,有一次我讲完那一章的重点题型和要注意的问题后,就给他出了两道题,让他自己做。他头低的很低,我一看,睡着了!当时很生气把他叫醒思想教育了一番,孩子说自己不想学,他妈非让来,学不进去。后来我和家长沟通了孩子的情况,我说我要是想给孩子糊弄几节课很容易,但是不能这样对孩子不负责任,这种补课效果可想而知。像这种情况,那就不如不补。所以以后来的孩子,我都要问一问,想不想提高成绩,想不想学习。孩子有这个想法再教,否则真的浪费时间和金钱。

还有一个学生,小学阶段就基础不太牢,计算总是容易出错。还有一点就是反应不是特别快,记忆力也不好,但是这些都没有关系,最重要的一点是孩子想学,想提高。而且她们的数学任课老师水平很高,也能调动起来课堂的气氛,孩子倒是也有一定的兴趣。就是孩子听完老师讲一两遍之后有些内容消化吸收不了,还需要再在我这里慢慢的手把手的教一遍,才能理解。初一第一学期的时候有点没有适应中学的节奏和学习方法期中考试考了51分,家长和孩子都特别着急,妈妈更是焦虑得很,怕孩子考不上高中。想让孩子天天放学后来我这里上课,我觉得一是没必要,二是时间上也不允许,孩子还有其他很多门功课呢,不能为了补一个数学把其他都落下吧,最后达成一周补两次课,我让孩子尽量跟着老师的进度听。回来我也适当考查问,查漏补缺。就这样,期末考了91分。像这样的情况补课就是很有必要的,家长孩子和我三方都配合,达成一致。
我以前是一名浙江省某中学的理科生。故事是从高二寒假那一年开始的。

那一年,学校组织了一批优秀学生寒假补习浙江省高考3+2里面,用来考取一本重点大学加分的额外课程,由于高三时间紧迫,于是学校领导组织高二寒假就把它给补习完,而且是免费的。的确,我那一届,我深深的感受到了老师的无私奉献精神。

当时这个补习自愿报名的,我当时果断没有报名参加。我的想法是,我完全可以在家里通过自学完成。

你要知道,从小到大,我从来不参加补课。我都是很不屑的拒绝的。高一那一年,班主任特意家访,向我爸投诉我没参加补课,我很鄙视那个班主任,我班训了我一顿,我就回了一句,不补课照样拿前5名。

而这次高二的补习,是免费的,我还是拒绝了,不喜欢补习,浪费时间。不过不到一天,年级段主任打电话到我家,请我去补课。呵呵哒,出于礼貌,我还是去了。报道的那一天,我看见隔壁班那个学霸和我一样,背个包和我一起走进了办公室。我们对视一笑,心有灵犀。

于是,从小学到高三,我就补过一次课,还是免费的,为我家里节省了很多不必要的开销,学习该好的,还是那么好。而那些补了课的,该怎么差,还是那么差。

最后,我要以我学生生涯的经验来分享给大家:

我是一个初二孩子的母亲,对于要不要给孩子补课,我是坚决不补的。

女儿上初中那会,学校很流行补课,女儿成绩中上水平,在个别老师的建议下,参加了她的英语培训班和她推荐的物理、化学冲刺班,搞得孩子又累又紧张,结果中考连杭州的优高都没考上。想想女儿的基础不错,就咬牙让她读了私立高中,三年高中,从未上过培训班,女儿也很努力,顺利考上大学,毕业后考了公务员,现在法浣上班。

再来说我儿子,儿子小学五年级前,成绩中下水平,我也很担心,纠结要不要给他补课,女儿不同意,让我不要担心,会好起来的,后来女儿毕业了,用了一个暑假的时间,给他纠正学习方法,带他出去旅游,慢慢的学习好了起来,期中考试年级笫八名,期末他的目标是年级前五。

最后我想说,补课只能加重孩子的思想负担,让他们处于高速运转状态,身心俱疲,得不偿失。


我认为补课与不补课因人而易,我的体会如下,,我的儿子从小没有一天补课,小学成绩中上等,平常让他自学,到初中后他自觉学习,没有管他,后考武大,现武大读博。他有一句话我记在心中,一个中学生只上课堂上那点知识很难考取名牌大学。我第二个儿子,由干现在社会凤气不同,从初中开始上培训班,今年考取华科。我二儿子说了一句话,不补习考不取大学。一家两儿子,就有两种关点,大儿子坚决反对补习,二儿子要补习。大儿子还有休会,小学毕业没有补习,成绩比较优秀,但上初中第一学习英语成绩不好,一问别人利用假期补习了英语,到第二学期才赶上,到初二又变成了尖子生。通过我的体会,补习不补习因孩子而定,自觉学习好孩子不补习一样优秀,自觉性差一定要补习。

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我是一位老师,也是一位家长。对于学生,在课堂上、课下、放学后,我经常无偿的在对学生进行补课,都是在无任何私心的情况下进行的,目的就是为了使学生在课堂上没有掌握的知识得到巩固和延伸。可是对于自己的孩子在小学的时候总觉得他脑子够用,没有必要去补课。多年的亲身经历和所见所闻,让我认识到不补课的孩子和补课的孩子还是有差距的,成绩好的孩子所补的是思维能力,成绩差的孩子补的是知识的缺陷,无论哪一种对孩子都是有帮助的。但是前提是家长和孩子要静下心来,是真正想要让孩子得到提高,而不是一种急功近利的思维。也许有人会说你这最后不还是为了利益吗?对,最后的结果还是为了孩子得到提升,但是我们现在的教育体制就是这样的,最后决定孩子命运的还是高考的成绩,所以我们不得不围着这一目标去努力。

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孩子成绩的好坏关键真的不在于补课。

我带的这一届孩子班级第一名是个男生,同时也是年级的第一名,不是一次两次,而是每一次都能考第一,但是这孩子,从来不补课。还有一个女同学,组织能力很强,是班里的班长,学习也一直保持在全校前十名,但是也从来不补课。相反也有一些学生,家长把他们送到补习班,全科都补,但是越补越差。

从这些现实生活中的例子可以看出补课并不一定就好,就能取得比不补课好的成绩。什么才是取得成绩的关键呢,从那两个孩子的身上我总结一下几点

(1)抓住课堂,这两个孩子上课从不走神,总是专心致志的盯着老师,认真思考,积极回答问题,把问题搞明白,课堂效率非常高。

(2)做好计划,学生要学会做计划,要知道自己的目标,知道自己每天都要学多少。凡事预则立,不预则废。一些学生总是学不好,很大原因在于没有计划性,三天打鱼两天晒网,不知道合理的规划时间。而相反,优秀的同学,一定是计划性很强,明白自己什么时候要干什么的。

(3)要积极与别人交流,既包括与老师交流,也包括和自己的同学交流,不能太自私,不愿和别人分享,不愿与别人交流,这样只能越来越落后。

(4)不能应付作业,很多同学成绩上不来就是因为作业存在应付,不好好写,没有起到很好的巩固效果。

家长要明白,学生的思想不转变,在课堂都不愿意学,送去补课班也不起作用,想学了,认真跟老师学,去不去补课班都能学好

我儿子上七年级开始我要他去上了数学和语文的补习班。因为他数学六年级虽然拔尖却怕中学下降,未雨绸缪吧!而语文的阅读理解一直都是拉分部分,英语一直非常棒,所以就补了数学语文。半年后维持原分数。但每周六还用去半天学习时间,我和儿子商量下半年就不补习了,由我每天做完老师的作业再复习当天的知识点,争取做到日清、周结,月考就留给学校。还不错升八年级全年级27名。八年级开学我考虑自己的水平就换了补课班。是教过我的很好的英语老师和数学老师。没找到语文老师。但期中考试儿子全校110名,英语58分,这是我儿子从未考过的分数。我和儿子分析:这个英语老师已经不像教我时那样严厉了,改背的必须背会,该写的必须多写十遍。因为是补课班太严厉孩子受不了就不去了。我现在很纠结:八下补课吧,效果不大;不补课吧,我教着还费劲,而且儿子班里十来个都在那补,儿子嫌补课班占他学习时间。

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我的孩子,英语课外班从幼儿园一直学到小学毕业,他的同学几乎都在学英语,所以初一其中考试,全班英语评论成绩104分(满分120),数学,语文,小学的时候没有补过,基本语文90+(满分100),数学95+(满分100),到了初中,心想数学,语文学的不错,怕孩子压力大,就没有补,结果开学一个月,数学成绩97(满分120),语文(84),果断补了数学,一个月后数学107,期末117,初中上学期,语文没补,成绩还是80多一点点,于是,寒假的时候又开始加补语文,分数如此,区别自己对比

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我觉得:补课和不补课的差别非常大!

请不要误会,我不是说补课能补出好成绩,我想说的是,越补越差!

自身经历,现身说法

  1. 从小到大,我的成绩都很优秀,从未参加过任何补课(除了学校自己安排必须参加的),后来考研、考公、职称考试,也未参加任何培训班,全靠自学。
  2. 因为学习是自己的事,如果没有内生动力,谁给你补都是白搭!我和周围的人都是,自己学,越学越好,有些学习不好的,总在去补习班的路上,越补越差。
  3. 我自己总结,学习就是认真听(老师讲课)、看(课本、笔记),认真学,认真练。天下事抵不过认真二字。老师给你讲你不听,自己也不想好好学,去补习班就能学好了?

补习班为什么补不好?

  1. 如果孩子基础知识不好,那就说明孩子:不想学、不会学,至少占一样,或者两样都占,这个补习班也帮不了。
  2. 补习占用的是课外时间,补的越多,剩余时间就越少,在本来课业已经比较繁重的情况下,意味着没有时间去巩固和复习,孩子周转于学校和补习班之间,疲于奔命,但是没有效果,反倒更累了,这也是越补越差的主要原因之一。
  3. 很多补习班资质不全,师资力量良莠不齐,有的所谓培训“老师”高考、大学成绩惨不忍睹,上中小学的时候的成绩未必比你娃强呢,现在来给你娃补课,你放心吗?
  4. 老师责任心问题。学校的老师一般责任心都较强,私立的老师待遇和成绩挂钩,公立的也出于师德多数比较负责,补习班就不一样,上课拿钱,下课走人,即使是一对一,对孩子的状况多数也是不关心的,这种情况下,补习效果非常有限。
  5. 至于竞赛班,我认为属于另一个纬度,它教的是课堂上没学过的知识,相当于课堂上教新东西,和补习不是一个概念。

最最重要的一点,不论是学校老师也好,补习班老师也好,教的都是基础知识(包括竞赛班,教的竞赛基础知识),想要提高,想要出成绩,需要自己消化吸收,需要自己下功夫钻研。

另外,现在高考改革了,更加注重课外阅读,补习班也就能补一时,而且会占用很多时间,不如把这金钱、时间,让孩子用来阅读,良好的阅读习惯,不光能对高考起积极作用,影响一时,还能影响孩子今后的人生。

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二年多年前就 流行补课,我的孩子不补,补习班挣不着我的钱,我是这样带孩子的,看电视,动画片儿不超过半小时,看《新闻联播》,不超过八点钟就上床睡觉,睡眠充足,第二天课堂上精力充足。说说写作业,孩子写作业,我看书和报纸,我白天挣钱养家,实在太累,一次不小心,把灯关了,这边关灯,就像学校打铃一样,儿子立刻跑床上睡觉去了,我知道了,家长给孩子创造的氛围,熏陶,磁场相当重要。以后我再累也坚持,直到考上大学。现在的小孩, 小小年纪就补课,再加上周六周天儿玩的游戏花样多,精力分散,睡觉睡得晚,大脑休息不够好,家长玩手机,孩子学习跟不上,拿钱交给补习班。

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