育儿指南

孩子已经上了幼儿园大班了,老师们却只教了拼音和10以内的加减法,怎么办?

这个现象,在目前的公立幼儿园里,已经是普遍了,因为一纸“幼儿园去小学化”明确规定,不允许老师提前教育。所以,大部分的公立幼儿园老师只会通过“游戏”教孩子一点语言和数字的概念,甚至连拼音和加减法都是不教的。

我用我现在的经验告诉你,一定要教孩子,自己教或者找别人教,除了数学还有拼音。

我这几天正在为孩子的事上火呢!我儿子幼儿园中班开始,我们河北省这里就发了通知说幼儿园开始不学拼音字母了,结果我儿子高兴的玩了三年。他们班的小朋友从中班开始就转走了很多,他是在石油基地幼儿园上的。一年级就是去他们院里的一一九中学,结果我儿子到了一年级开始就全班倒数第一,一年级一共只有16个学生,老师也找我,我在家教他也急,上半年真的是对孩子非打即骂,作业完不成或者不会写,没有学习习惯,着急啊!期末考试语文68,数学78,还是全班倒数第一。

今年开始我给他转到我们村小学,这个小学放学比以前的学校晚一个小时。中午还能接回来辅导功课,就是这样,我儿子还是跟不上,前几天老师又找我了,这次直接跟我说,让我们家想办法留级,想办法去医院开证明,我这正上火呢,现在为了孩子,我工作也不能做了,每天在家带孩子辅导功课,特别焦虑!所以我的事情告诉你,一定要让孩子学,不然一年级跟不上,严重影响孩子的自信心!

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真实经验,女儿小学一年级第一学期,刚刚结束期末考试,之前没上过学前班,幼儿园也没教过啥东西,刚上小学不适应,听不懂老师说啥,记不住作业,读不懂题,几乎每天都被留堂,我本身也是老师,和班主任沟通了几回,针对性的在家训练听课方法,练习读题,孩子很聪明,半个月就有改善,没有再留过堂。开始学拼音了以后每天回家对着拼音卡读,除了字写的难看点拼音没落下,经常和老师沟通,遇到什么问题解决什么问题,期末考试成绩都在95分以上,错的也是因为字体不标准。

孩子学习能力很强,我一直觉得没必要为了小学一年级能快点跟上就花费孩子宝贵的一年时间去上学前班,学前班完全是不想负责任的家长为了自己心里安慰而报的,智力正常的孩子一年级不会跟不上的,家长在家里每天多付出半小时,孩子成绩不会差的。

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今天和一个朋友聚会,朋友的女儿读大班,在公立学校读,今年下半年读小学一年级了。我问她压力大么,她说蛮大的,公立幼儿园,几乎不交孩子什么东西的,基本上就教了拼音,认一些简单的字和运算。所以她私下地给孩子布置了蛮多作业,教孩子拼音及认字,英语及算术,也没有给孩子报什么兴趣班或者培训班的,孩子学得还不错,希望能尽适应小学的学习。

与朋友孩子相比,我家儿子读的是私立幼儿园,小班上学期带回了几本绘本,还有一本数学和一本英语,几本书的内容孩子都学会了,也许这就是私立和公立幼儿园的区别吧。我想下学期及中班大班,他们应该也会教蛮多的,当然除了学校教的,我私下里也在培养孩子看绘本的习惯,教孩子认字,煅练孩子的理解能力及表达能力,学习图形重量等数学概念以及英语,希望孩子能打好基础。

所以,孩子读大班了,既然学校没教什么,那家长可以适当地布置一些作业,多引导一下,提高孩子的理解能力,理解能力强了,相信孩子的接受能力也不会差的,应该也比较容易接受小学知识的。所以不要急,有针对地培养孩子的相关能力及习惯,自然应对幼小衔接,不要过于紧张,给孩子过大的压力,效果可能会适得其反。

闺女大班,老师只教玩和生活常识,还有画画,春天了还带小朋友一起种菜,幼儿园有围栏围起来的菜地,拼音数字在学校会说不会写,也不认识,26个英文字母也能唱歌唱出来,也不认识,数字还是偶尔玩我手机有密码没办法教她认识的,幼儿园老师不给教,说到学前班的时候再教.有一次和我一起看电视,看到失火的剧情,看到里面的人慌张的跑,她说:爸爸这是不对的,我老师教我失火要先打119,然后找水和毛巾,用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子再跑.我觉得老师教这些比文化知识更重要.孩子做不到根据场景随机应变,但她知道就行,她知道地震了要躲到桌子底下……有时候和她看电视会被她知道的东西惊讶到.

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孩子已经上幼儿园大班了,幼儿园只教了最基本的拼音和十以内的加减法,这个是很正常的。

在我们东莞这座城市,小孩考重点小学时,数学考的也是10以内的加减法,语文也只有拼音,而且这些孩子们到了上小学一年级的时候,学的也是这些内容。

中国人民公安大学教授李玫瑾说过:孩子在六岁之前,最重要的是给培养他一个好的性格和品格,也就是说,在幼儿园阶段,父母应该最关注的是:孩子是否有一个好的心理状况,以及良好的生活习惯,这些比堆积的知识会更重要。

我的孩子现在上一年级,孩子上的幼儿园是蒙氏教育,不分班,混龄。就是一个班里25个孩子涵盖了各个年龄段的孩子,我家孩子上学之前我什么也没教过她,拼音不会,十以内的加减法要数手指头,认字方面只有班里小朋友的名字认识,别的都没教过。开学前就上了一个多月的幼小衔接,我对幼小衔接的理解就是要做好两方面的衔接:一是作息衔接。提前养成早睡早起的习惯。二是知识的衔接。其实不用学习太多小学的知识,我家孩子上完幼小衔接时拼音全学完了,数学学会了20以内的加减法。可是上了学我发现一个现象,刚开学学拼音的时候孩子上课注意力不集中,找同位说话(每周的评语中都有注意课堂纪律)。后来她幼小衔接的老底吃光了以后反而上课认真听讲了,我觉得可能是之前的知识她感觉自己都学过,上课就会没有兴趣,后边的没学过反而有兴趣认真听讲了。现在是一年级下学期孩子的成绩一直都在中上,上学期还评上了三好学生。我觉得刚上学困难肯定会有的,遇到困难解决困难,家长不用过分焦虑,那些所谓的赢在起跑线上的孩子有可能只是起跑的时候领先,学习是个长期的过程,后边比耐力的时候要看孩子后劲如何,培养好的学习习惯还是很有必要的。

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说到教育的问题,家长的参与度总是很高的。

我也来凑凑热闹。

我们家孩子误打误撞进了学前班。2018年后开始上的。一开始我压力大,焦虑到不行。孩子没有基础,第二学期插班生进去的,每天光应付学校的作业,就够呛的。

不会写字,写出来的字歪歪扭扭的,鬼画符一般。写了擦,擦了写;开始学复韵母了,每天回来辅导发音都是难题,越急越教不会。数学呢,每天老师在校门口考二十以内口算,我们家孩子只会五以内的,超过5就需要掰手指头,算半天。每天晚上发读书的音频,视频也不容易办到。耐了性子教了十来遍,孩子依然读错写错。

我被老师约谈了很多次,无数次诅咒这样的教育方式。但又不得不逼着孩子学习。每天晚上,都是鸡飞狗跳的。

期末考试还行,拼音满分,生字满分,数学错了一题,得98分。上一年级是没问题的。但孩子年龄不够,幼升小的事情就拖到了2019年。

这一年,还读学前班,可能孩子长大了,对知识的领悟能力也变强了。加之暑假期间,我陪伴孩子阅读时间多了,潜移默化中,孩子学会了也有可能。

不管怎样,孩子再去上学,变化是天翻地覆的。除了学校里要求学习的内容,每天还能腾出时间来学习英语。

那个胆怯的,不知所措的孩子如今也自信满满,待人接物大方得体,和老师同学相处得也很好。每次接送孩子碰到老师,老师们也都赞不绝口。其他家长也多向我打听孩子读什么书,我们也成了别人家孩子。

我们都说: 小学阶段看家长。学前也是。如果你打算让孩子零基础入学,你必然要经历至少一学期的焦虑:老师的眼光,同龄人之间的比较。但好的一点儿是一年级学习的内容并不难。只要家长积极配合,孩子的表现就不会太差。

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我女儿,我们一家做生意,条件有限不能带她在身边,大班的时候带回去湖南老家,留守儿童跟着外公外婆,现在大大班了,100以内的加减法不用数手指头,所有的拼音老师都教了,小朋友基本上都会的,教了识字,就是没有教笔画,小孩子写字随性写的,天天都有语文数学家庭作业,才六岁的孩子,我感觉孩子好可怜,我不知道她学得有没有压力,开不开心快不快乐,但我知道大部分湖南的孩子们靠读书成才改变命运这条路太艰辛...以前在版纳景洪上小班中班时,每天老师领着就是玩,学得是行为习惯,手工制作,唱歌跳舞,10以内的加减法,很简单的拼音,孩子每天都是无忧无虑的...我真得不太赞成太小的孩子们学太多的文化知识,我只希望她们健康平安开心快乐就好!童年是多么的可贵...

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我们孩子,在幼儿园中班时,并不突出,之前也没想过要上学前班,阴错阳差大班时要换老师,正好很多同学都转学前班了,我们也就顺势转到了学前班。在学前班的一年,孩子按部就班的学了很多,拼音完全掌握,而且认字认了很多,当然,对于认字,家长平时也要多教孩子的,随时随地的教,而且要反复认字,这个认字多很有好处,现在我们五年级了,这五年来,基本生字我没管过,一默就会。

刚上学时,在一个班,老师开始是谁都不认识的,通过一个月的表现,老师心中就大概三六九等就分出来了,学习好,老师自然喜欢,得到老师喜欢,孩子自信心增强,这是一个好的开始,后面,孩子要继续努力,始终保持先进的状态,家长在平时也要付出。我们孩子五年级的寒假考试前,生病十天没上课,我会给他做好期末复习,错题反复练,元旦过完参加考试,考了个班级第二年级第三,并不是说孩子多聪明,只想说一分耕耘一分收获,当时他在医院输液的时候,我都给他带着习题册,排队等候的阶段,找个椅子坐那写,看着心疼,但没办法,当然,也是生病后期了,高烧阶段肯定不会的。

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